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推進幸福德育,成就三中夢想——2013-2014學年德育處工作計劃

發布時間:2013.08.31

瀏覽次數:12744

來源:福州三中

一、指導思想

本學期德育處將以科學發展觀精神為指導,依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神,貫徹落實上級和學校德育工作精神,針對我校實際情況,以班級、年段為實施幸福德育的平臺,將幸福德育細化成理想信念教育、公民素養教育、遵紀守法教育、道德品質教育、交流與合作教育、生命教育、生活教育、生存教育、生態環境教育、心理健康教育等內容,以學生樂于接受的方式,引導學生感恩社會、回饋社會、共建社會文明,創造自由并充滿愛的環境,樹立科學的幸福觀,增強學生的幸福感,培養能夠創造幸福、體驗幸福的未來社會的棟梁人才。

二、工作目標

繼續深入推進我校幸福德育工作,依托“幸福班級建設,把德育滲透于班級教育教學的各個環節,加強年級管理工作,增強學校教育、家庭教育和社會教育的有效結合,創新德育形式,豐富德育內容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強德育工作的針對性和實效性。                                                                           

三、本學期工作重點

1.扎實推進創建“幸福班級”工作

班級是學校管理的基本組成單位,建設好班級將對推進、落實我校德育工作的目標具有重大意義。自去年德育研討會提出“幸福德育”這一理念,經過一年的不斷實踐我們取得了許多寶貴的經驗,本年度我們將依托“幸福班級”的建設,進一步推進“幸福德育”工作,團結合作,創設條件,建設具有以“班級生活中有安全感、師生情感交流中有歸屬感、日常交際中有尊重感、集體生活中獲得價值實現的體驗感、對自己的未來擁有一種期待感、班級生活中能夠獲得自我成長的成就感”為標準的班級集體,努力營建具有愉悅和諧的人際關系、有向心力的班級活動、多元包容的班級文化、陽光向上的班級氣質的“幸福班級”。以班級環境文化、班級制度文化、班級課堂文化、班級活動文化、班級精神文化等五個班級文化的建設為途徑,扎實推進“幸福班級”的創建工作。

2.努力建設一支高素質的“幸福班主任”隊伍

學校德育是培養對學生一生發展有益的素質的教育活動, 要通過多種方式繼續實行班主任培訓制, 引導班主任樹立“為人生”的教育理念, 并在日常班級管理中體現對學生基于現實的 、 未來的 特別是 終極的關懷, 培養班主任擁有善于發現 利用各種教育資源 、善于營造一個 能對學生良好性格和品質進行滋養的 道德集體 及現代德育工作等 各種組織 、 協調 、 指揮的 能力。

健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制,堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作,增強班主任的成就感,讓班主任擁有幸福感,鼓勵班主任主動認真地開展工作。注重發揮骨干班主任的示范作用。擁有一支幸福、高素質的班主任隊伍,必將高效推進我校德育工作的開展。

3. 提升德育工作科學化水平

近年來我校德育活動蓬勃開展,形式多樣的德育有效滿足了各層次學生學習、生活的需要,促進了學生能力的培養發展。但德育活動開展過程中我們也發現了一些問題,如部分德育活動缺乏魅力、缺乏實效,德育目標高、大、全,德育內容假、大、空。因此 , 在未來一年中,我們要明確德育定位,找準工作基點,推進魅力德育、實效德育建設,要努力做到:

①凸顯主體性—實現學生自我管理,增強學生自我教育;

②凸顯實踐性—強化學生親身體驗,讓學生在實踐活動中感受成長的快樂;

③凸顯自主性—營建多元發展的平臺,為學生提供廣闊發展空間;

④凸顯三貼近—德育活動要貼近生活,貼近實際,貼近未成年人成長需求。

4. 加強年級管理工作,有效推進高三畢業班工作

加強年級工作研究,從高一、高二、高三年級工作特點出發,優化落實分層次德育目標,加強年段教師凝聚力,發揚團隊精神,提高整體管理水平,推進年級管理工作,以《成功從三中開始》作為年級、班級德育工作開展的載體,引領學生記錄和收集成長過程中的點滴,讓學生不斷提高自我認知能力、明確發展方向,學會適應、學會吃苦、學會規范、學會相處、學會反思、學會立德,引導學生構建健康的人格、良好的情感、堅強的意志,塑造美麗心靈。

針對今年高三的新情況、新特點,首選要做到年段、班主任、學生、家長的思想要高度統一到學校的要求上,力爭在年段管理上、學生精神文化上、學生學習的效率上有所突破。營造良好年級氛圍,關注高三年級班主任、學生心理狀態,組織適宜高三年級德育活動,密切家校聯系,有效推進高三畢業班工作。

5. 完善德育考評工作

第一、完善我校的德育考核細則,依托智慧校園平臺,進一步推進值班領導、值班教師和值日學生的檢查制度,增強常規管理工作,增強德育實效,做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。利用班會組織學生認真學習落實《福州三中德育考核細則》,對學生進行行為規范系列教育,強化訓練,讓學生明確在校學習生活中應怎樣做,能做什么,不能做什么。

第二、繼續推進全員育人、導師制工作,利用手機OA、班級簽到器,引導各班任課老師參與到學生管理的德育活動中來,及時記錄學生在校表現。

第三、利用班主任例會等形式階段性公布德育考評情況,針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。

第四、要充分發揮團隊工作的作用,定期對團員干部、班干部進行培訓,充分發揮他們的積極性,引導學生參與到學校德育考評工作中來,切實加強學生自我管理能力。

6.拓展、整合各種社會資源,推進學校德育工作開展

第一、 充分利用社會教育網絡和各種校外教育場所,拓展德育工作資源,積極爭取家長、社會對學校德育工作的支持與參與,進一步健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德建設的網絡 ; ,

第二、 推進家長學校建設,加強家校聯系,邀請家長到校做講座; ;

第三、 積極組織學生參與各種校外實踐和公益活動,以六大基地(福州德育基地、愛國主義教育基地、法制教育基地、社會實踐基地、科普基地、國防教育基地)為資源,使社會實踐、日常校外活動和志愿者活動常態化、規范化、制度化,促使學校、家庭、社會形成教育合力; ;

第四、 開發德育校本資源,完成《幸福讀本》、《福州三中學生學習生活指南》、《福州三中志愿者手冊》等編寫工作。

7增強學生法制教育、安全教育

通過邀請有關職能部門領導、專家來校進行法制教育安全教育講座以及政治課、觀看影視資料、參觀等多種形式,不斷增強學生的法制觀念、社會公德意識及安全防范意識,對違反校紀校規學生嚴肅處理,做好受處分學生及單親家庭學生的思想工作,使之感受關懷、增強自信、樹立正確人生目標、改正缺點。

8.加強學生心理健康教育

針對當下學生心理方面出現的新情況,采取多種措施有效推進學生心理健康教育工作。首先,積極通過建立學生心理檔案、對有同樣問題的學生進行團體心理輔導、班會課滲透、宣傳建設等手段幫助學生克服不良因素給他們健康成長帶來的不利影響,幫助學業優秀的學生與智力超常的學生,智力發展和心理發展變化同步,使他們能有更大的發展空間,切實做好學生各種心理疾病預防工作。其次,對學生當前出現的異常心理和行為進行鑒別和輔導。通過個別心理咨詢、傳授有益的宣泄方法,從而幫助有心理障礙或是心理困擾的學生,學習有困難的學生,有行為問題的學生,深受情緒困擾的學生走出心理陰影。再次,做好學生心理素質拓展工作,提高學生的心理素質,開發學生未來自我發展的潛能。

附:本學年德育處月份工作安排:

九月份:    1、規范班級軟硬件基礎設置(教室布置、班日志、班級公約等)

2、整合學生自主管理項目(落實課間操、眼保健操、星級教室評比等)

            3、制定年段、班級和家長學校工作計劃

4、暑期工作材料收集、總結、匯報(展板)

5、教師節、國慶節、中秋節慶?;顒?span lang="EN-US">,黑板報評比和節日小報評比

6、備戰校運會

7、高一軍訓

8、錄制“道德講堂”


十月份:    1、利用國慶假期開展“做一個有道德的人”的志愿者活動

2、9月份常規管理情況匯總、通報

            3、指導高一和高二學生填寫成長記錄冊的內容(“日行一善”活動記錄及善行善思)

4、第三屆讀書節(對象高一、高二)


十一月份:  1、期中考試考風、考紀及常規教育

2、各班反饋受導學生名單,開展導師指導下的轉化工作       

            3、高一、高二年段學生成長記錄冊展示會(展板)

            4、啟動“認星爭優”活動

            5、錄制“道德講堂”


十二月份:  1、行為規范和儀容儀表教育周

            2、組織好文藝匯演、迎新年晚會等元旦活動

            3、完善班主任工作手冊重點內容


一月份:    1、期末考試考風、考紀及常規教育

2、指導填寫并收集導師制工作記錄表

            3、學生綜合素質學期評定

            4、布置寒假工作,組織假期的校外德育活動

5、閉學式(法制報告、安全教育)

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